jueves, 31 de enero de 2013
COMO
HAN CAMBIADO MIS CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA
PARA APRENDER HISTORIA.
Introducir narraciones
históricas
La “narración de historias” (oral,
audiovisual, con dramatización, con apoyo gráfico, etc.) puede ayudar a los
niños a aprender cosas sobre tiempos, lugares y personas lejanos a su
experiencia directa. Se ha criticado que el alumnado sólo pueda aprender desde
lo concreto, lo manipulativo y lo conocido. La
imaginación es una buena herramienta de aprendizaje y de ahí la
posibilidad de introducir la historia, en forma de narraciones, desde la
Educación Infantil. La inclusión de leyendas populares, narración histórica,
relatos mitológicos, etc. puede ser muy útil para que los niños comiencen a
reconocer en las obras de arte a los diferentes personajes, aspecto que puede
reforzarse con el manejo en el aula de bits de inteligencia. la narrativa como
estrategia para la enseñanza de la historia de reafirmo, pues la utilización de
esta estrategia me ha permitido interactuar con los niños, hacer uso del
lenguaje corporal, las entonaciones, los volúmenes de las voces hasta mover
emociones.
la
narrativa como estrategia para la enseñanza de la historia de reafirmo, pues la
utilización de esta estrategia me ha permitido interactuar con los niños, hacer
uso del lenguaje corporal, las entonaciones, los volúmenes de las voces hata
mover emociones.
aplicar con nuestros niños y niñas este tipo de estrategia favorecerá un
aprendizaje cada vez más significativo, cabe mencionar de que uno de los
elementos del sistema educativo que jamás podra ser sustituido por mucho que la
tecnología este en su auge es el papel del maestro como historiador y narrador
de hechos reales o fantásticos, pues esta estrategia como muchas otras jamás
tendrán impacto si el docente no esta dispuesto a traabajar con dichas
estrategias.
FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS
PARA LA HISTORIA
*TESTIMONIOS AUDIVISUALES
-Videos
-Grabaciones
_Discos
-Películas
-Fotografías
-Proyector
-Diapositiva
-Encerado
-Televisión
-Proyector
-Cassette
-Enciclomedia
-InternetTESTIMONIOS ESCRITOS (libros del rincón, libros de textos, diarios,
mapas, crónicas, etc).
-TESTIMONIOS
MATERIALES (museos, edificios históricos, zonas arqueológicas, monumentos,
haciendas, casa de personajes ilustres, iglesias, conventos, monedas, etc).
-TESTIMONIOS
ORALES
(entrevista,
narraciones, biografías, etc).
_Discos
-Películas
-Fotografías
-Proyector
-Diapositiva
-Encerado
-Televisión
-Proyector
-Cassette
-Enciclomedia
-Internet
|
IMPORTANCIA
DE LA INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIO COMO FUENTES
PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.
La entrevista puede resultar un recurso motivador la para
estudiante de historia por que le da la sensación de conectarlo directamente
con el hecho histórico, demás de proporcionarle información de primera mano sin
intermediarios. La entrevista puede en cierta forma sesgar la información de un
hecho histórico puesto que se conoce este con la interpretación y subjetividad
del la persona entrevistada.
La Historia oral: la entrevista
La estrategia didáctica de la entrevista es buena forma para
abordar la historia, porque ayuda a los alumnos a situarse en la época y forma
de vida de los personajes antiguos que son de carne y hueso; además de que el
alumno le imprime características y detalles propios de su persona.
“El que narra su pasado
se lo apropia” es así como se quiere que el alumno lo identifique al apropiarse
del personaje y tomándolo como su suyo al interactuar tanto como el
entrevistador como el entrevistado, ya que se hace una serie de diversas
opiniones y puntos de vista sobre diferentes hechos.
Es así como la enseñanza de la historia a través de la
estrategia de la entrevista, nos lleva a recoger testimonios orales de las
personas que conocen poco o mucho del antepasado nuestro.
Creo que el maestro debe ser el principal motivador de que la
enseñanza de la historia sea dinámica, lúdica, precisa y atractiva para el
alumno, lejos de ser el culpable de que el alumno deteste la misma al utilizar
métodos poco ortodoxos, rutinarios y tradicionales. El imaginar ambientes nos
transporta a lugares remotos que ayudan a descifrar el motivo de la historia.
Cada docente debe buscar diversas técnicas y/o estrategias
innovadoras como dramatizaciones, entrevistas a personajes ilustres, línea del
tiempo interactiva, uso adecuado de videos, etc. Esto nos ayudara a ser mas
investigadores y por ende modificar y mejorar nuestra metodología en la
enseñanza de la historia.
Entrevistas
Entrevista
a un personaje de la situación problema:
Entrevista a Don Rafael Juárez Ramírez
trabajador de la mina de Cananea Sonora, la que se ha declarado en huelga por
las malas condiciones laborales en las que opera esta.
1. ¿Desde que
día se han declarado en huelga?
2. ¿Qué los
llevó a tomar esta decisión?
3. ¿Hasta cuando piensan mantener la huelga?
4. ¿Creen que
puedan mejorar sus condiciones laborales?
5. ¿Cómo es un
día normal en la durante su jornada laboral?
6. ¿Qué opina
de la situación general del país?
Entrevista
a un maestro de quinto grado que imparte el tema de “los movimientos obreros de
cananea y rio blanco”
1. ¿Con que
conocimientos previos contaban sus alumnos sobre este tema?
2. ¿Cual fue la
mayor dificultad que enfrento al abordar este tema?
3. ¿Cree que
los conocimientos que sus alumnos tenían del tema se modificaron después de que
lo abordo?
4. ¿Qué
recursos metodológicos utilizó para desarrollar el tema?
5. ¿Qué
recursos materiales empleo para el tema?
6. ¿Se siente
satisfecho con los conocimientos que adquirieron sus alumnos sobre el tema?
METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA
Reflexión sobre la
propia practica
1.
¿Para qué aprender historia?
2.
¿Qué métodos utilizas para enseñar
historia?
3.
¿Tu manera de enseñar historia se
parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
4.
¿Qué resultados has obtenido con la
utilidad de esos métodos?
5.
¿Con que materiales didácticos cuenta
tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
6.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica
en relación a los métodos para la enseñanza?
RESPUESTAS
1)
-
Para conocer los antecedentes de una
época, hecho, personaje, o lugar.
-
Para saber cómo surgió la
organización política y social, el proceso de cambio y el impacto que ha tenido
para lograr lo que hoy vivimos.
-
Para ubicar al alumno en el tiempo y
en el espacio.
-
Conocer el pasado para entender el
presente.
2)
-
El método inductivo, para que el
alumno conozca la historia a partir de lo más conocido o cercano a él, de la
familia a la comunidad, de la comunidad a la cabecera municipal y así
sucesivamente.
-
Tradicionalista, ya que sin duda
alguna es necesario que al trabajar historia se requiere memorizar fechas y
hechos históricos.
-
EN LA METODOLOGIA ME APOYO DE:
-
Proyectos
-
Narrativa
-
Lluvia de ideas
-
Expositivo
-
Línea del tiempo
-
Representación escénica
-
Dramatización
3)
-
No, mis maestros fueron 100%
tradicionalistas, donde yo debía
elaborar cuestionarios de hasta 50 preguntas, recitarlas con sus respuestas
casi hasta con puntos y comas.
Para mí la historia significo tener
solamente que memorizar sin dar oportunidad al análisis y reflexión.
4)
-
Que los alumnos conozcan la historia,
a partir de lo más cercano o conocido para ellos
5)
-
Enciclomedia
-
Aula de medios
-
Ficheros
-
Mapas
-
Biografías
-
Globos terráqueos
-
Libros de texto
-
Bibliotecas de aula
-
Biblioteca escolar
-
Es necesario que el maestro conozca
el tema a abordar
-
Domine el tema
6)
-
El deseo por aprender
-
Agrado por la asignatura
-
No apatía
-
Buscar materiales que enriquezcan la
clase
-
Elaboración de materiales que los
alumnos puedan manipular y que nos apoyen en actividades lúdicas (mapas,
memoramas, loterías, ficheros etc.)
Situación
problema.
Movimientos
obreros de rio blanco y cananea
Como
influyeron los movimientos obreros de cananea sonora y rio blanco Veracruz en
el inicio de la revolución mexicana y el mejoramiento en las condiciones
laborales de los trabajadores.
Conceptos:
·
Huelgas
·
Sindicatos
·
Derechos laborales
·
Represión
·
Latifundio
·
Desigualdad social
Fuentes de
información.
·
Periódicos de la época
·
Libros de historia
·
Portales
·
Blogs
Libros.
·
noticias de fin de siglo
(libros del rincón)
·
la revolución mexicana
(Susana sosenki)
·
revolución a todo vapor
(libros del rincón)
·
México siglo xxi (clio)
Preguntas.
·
¿que derechos laborales
existían en al época?
·
¿Qué tipo de reprehensión
se utilizó?
·
¿Cuáles eran las
condiciones de vida de las familias?
·
¿existía el derecho a
huelga?
·
¿Cómo era un día en la vida
de un obrero?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)